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努力决定下限,天赋决定上限?排在前1%学生的秘诀其实是……

2019-11-10 11:18:50作者:匿名阅读:4186

在这个社会,许多人对学习的理解如下:

在他们看来,每天在课堂上睡觉和玩游戏,然后在考试前翻书,期末考试超过90分,是一种高天分,认真听课熬夜,成绩高达60或70分,是一种低天分。

在他们看来,面对同样的问题,一瞥自己的理解是高才能的标志,一个令人困惑的想法是低才能的标志。

在他们看来,天赋完全由基因决定,天生的,不可逾越的,永久保留的。不管低天赋的人多么努力,他们都无法弥补这个差距。天赋是勤奋的力量。

总而言之,许多人的学习观是:“成就=天赋×努力;天赋=成就/努力;勤奋=成就/天赋”,这个简单的公式实际上是一个非常肤浅的学习观。

事实上,人才确实存在差距,这种差距在学习中的作用也是存在的。然而,大多数人高估了这个纯粹的人才角色的重要性。

人们对学习现象的肤浅理解将导致我们把许多实际上源于后天习惯的隐藏因素归因于自然才能。

你知道,学习本身有它自己的加速度。在许多情况下,我们所谓的“人才”应该被称为“伪人才”。

让“学习之神”用更少的努力获得更好结果的因素可以归纳为两类:学习习惯和思考习惯。两者的作用如此广泛和隐蔽,以至于渗透到学习的每个细节中,并被反映为“天赋”的幻觉。

学习习惯有多重要?

一个学习习惯差的人可能在很小的时候就缺乏纪律性,并且更有“放弃无聊的事情,寻求娱乐”的经验。结果,神经突触的建立让他习惯于从中获得快乐,并适应高度刺激的事物。

一个有良好学习习惯的人可能从小就接受更好的教育,适应枯燥的钢琴、舞蹈、书法和绘画。因此,他在追求刺激方面经验较少,适应低刺激,更习惯于在无聊的时候坚持下去。此外,随之而来的好结果积极刺激了这种亲和力和无聊的习惯。

结果,同一本毛笔书遇到了无聊的章节,前者在低刺激环境下,更倾向于白日做梦,在白日做梦中花了两个小时随时敲打,走走停停,不情愿地推着穿过酒吧;然而,后者更倾向于集中注意力,可以在20分钟内推动。他们的印象非常不同。

事后,许多人会认为这是一种天赋,而不是智商。

一个学习习惯差的人可能在早期生活在一个慢节奏的教育环境中,并且有更多的学习拖延的快乐体验。因此,神经突触的建立使他习惯了拖延。另一方面,习惯了它的人可能会在每次立即行动后得到巨大的回报。

结果,这种积极刺激的积累使它养成了不拖延的习惯。因此,这也是课堂上谈论的一个难点。前者更倾向于计划将消化推迟到课后,然后稍有不同。后者更倾向于直接处理问题,解决当前的问题。

因此,前者不仅在课堂上浪费所有时间,而且课后时间加倍,消化效率较低,造成极其可怕的时间损失。然而,后者可以在马平川课后自由流畅地刷牙,从而获得三四倍的有效学习时间。

事后,许多人会认为这是一种天赋,而不是智商。

学习本身就是一个积累的过程。

许多人错误地认为学习这个动作只是积累距离的一种方式,这是一个很大的错误。学习也可以积累学习速度——换句话说,学习本身有它自己的轻微加速。

你学得越多,你就越能适应学习。在“放纵/学习”的艰难选择中,你选择后者越多,你的突触就越强。下次你选择坚持学习,痛苦就越少。

学习效率高的人通常有良好的阅读习惯。

许多人会以xxx为例来反驳“学习效率高的人必须有良好的学习习惯”这一观点,他们每天回到宿舍时都会玩游戏。接下来,我将谈谈这些人的另一种思维习惯。这种因素更重要,同时也更隐蔽。

思考的习惯有多重要?

我们正在学习一件新事物,通常依赖于它与已知事物的比较和联系。

例如,当我们看到一块由几根木棒支撑的木板时,我们会立即确定它是一张“桌子”,因为我们后天看到的所有具有相似特征的东西都被归类为“桌子”,所以这种东西与“桌子”这个词相关联。

当概率论谈到大数定律的一章时,一个听说过价格回报和价值定律的人可能会在几秒钟内理解它,而一个听说过“远方的路知道马的力量,随着时间的推移人们会看到它”的人可能会更容易理解它。

当在物理课上谈论均匀减速和直线运动的规律时,听过“当一个力耗尽时,一个人不能穿紧绳子”这句话的人可能更容易理解它。

当涉及到三阶行列式的沙路计算方法时,做过智商测试的人通常可以立即理解。

这种思维习惯的习得,相当大的一个途径就是养成阅读习惯。根据《如何读书》中的分类,书籍有两种功能,一是提供经验,二是教授理论。

例如,小说是一系列高度组织有序的经历。科普杂志除了经验之外,还有一系列简单而流行的理论。

一个喜欢阅读小说和新闻的孩子可能比其他同龄人积累了更多的早期经验,通过这种方式可以在早期尽快改善他的经验,而且人们总是倾向于从现有的经验中归纳理论。

这个过程就像核裂变中中子的释放——物质体积越大,中子碰撞的可能性就越大。一个人拥有的经验越多,他或她就越有可能在平时突然获得灵感,并能够从经验中得出理论/联系。面对新知识,通过类比学习更容易。

喜欢阅读科普杂志或简单理论的孩子更有可能养成接受外国理论和整理现有经验的习惯。与此同时,从过去的经验中一个接一个地整理出来的成功的理论案例可能会启发他们从价值观的角度去思考,并形成强烈的思考倾向。

如果你仔细观察那些学习效率高的人,你会发现他们或多或少都有小时候阅读的习惯。无论什么样的阅读,都有精神愉悦的可能。但是这种快乐将成为宝贵的早期积极鼓励,使它喜欢吸收外部经验,接受外部理论,或者当它开始看到一个困难的问题时忍不住思考和思考。

细分而言,他们也可能爱上特定的领域,如数学/物理/天文学/历史。所谓的兴趣也在很大程度上获得了。兴趣在学习中的作用是不言而喻的。

做一个主题的基本优势是熟悉逻辑路径。

即使是每个人都认可的天才,其成就也来自于全年思维习惯的锻炼。

例如,高斯说他会在学会说话前计算,这表明高斯在童年时经常接触各种数字,不经意间让他在很小的时候就掌握了初等算术。

高斯的计算有多强?让我们以1818年为例,当时高斯在丹麦担任大地测量师。整个工作持续了8年。高斯白天测量,晚上计算。有100多万张地图是通过测绘绘制的。在收集了现场勘测数据后,高斯负责所有的计算。此人每天需要计算10年的总计算金额!

这种后天思维训练的魔力是巨大的。例如,要解决一个难题或理解一个困难的概念,至少需要七个层次的嵌套逻辑。对于一个受过高度逻辑训练的人来说,前三个层次的逻辑早已为人熟知,第四和第五个层次的逻辑熟悉他以前做过的题目和读过的书。剩下的工作只是介绍剩下的两个层次的逻辑:

然而,没有受过高级逻辑训练的人可能只熟悉前两个层次的逻辑。为了解决这个问题,他需要占用大量的工作内存空间,经历无数次的尝试和错误,并承受不熟悉逻辑的痛苦,然后才能将逻辑树保持在五个级别。所以我们不能解决它是很正常的。

每次我们做一个主题,每次我们理解一个概念,每次我们试着去思考它,我们总是熟悉它的内容下的逻辑路径。这种对逻辑路径的熟悉会转移到类似于我们将来会遇到的潜在逻辑的问题上,从而从一个类比到另一个类比。

换句话说,做一个问题的基本优势是熟悉逻辑范式,缩小推理的“可能性空间”,从而让一个人的逻辑习惯更好地适应实际问题的路径。

习惯上升的空间太大了。

上面列出的每一个特定习惯只是许多因素中的一个,比如习惯、天赋、努力、环境、经验、方法等等。一个人可能只需要得到十分之五,这已经很好了。一个“天才”在10分中得到了78分,他也将拥有23块短板。然而,总的来说,学习效率最根本的决定仍然是后天养成的习惯。

无数学生从童年到成年都积累了很少的经验、纷繁复杂的成长环境、不同的个人经历、不均衡的天赋和主观能动性,并在这个国家的每个学生身上上下分布。

排名前1%的学生要么在天赋、习惯、方法和努力方面表现突出,要么一般优秀。然而,在这个分布中最右边的那些人通常在所有变量中至少达到“优秀”的水平。

我知道,许多人会说,在高层,只需要人才。

换句话说,就是广为流传的所谓“难以确定下限,人才决定上限”。然而,我们也必须明白,在由无数变量产生的高斯分布中,越接近极限,短板效应就越严重。在最高职位上,习惯、才能、努力和方法已经不可或缺。这时,所有的高权重因素基本上都将成为一个必要条件,人才之间没有区别。

我曾在高考中认识一名尖子生,她综合了顶尖人才、较强的计划能力、优秀的教育资源、从小刻苦的人才培养、对特定科目的热爱、每天6小时的准确睡眠时间表等优秀因素,这使她成为了尖子生。

因此,所谓“人才决定上限,努力决定下限”也是不准确的。所有因素共同决定上限和下限。人才的唯一特殊性是它不能改变。鉴于大多数人的习惯不同,没有多少改进的余地。

我从未否认天赋的重要性。智商确实带来了能力差距。

然而,无论你的归纳能力有多好,都不值得热爱阅读的孩子积累大量的经验和理论储备。

不管你反应多快,都不如一个意志坚强的孩子不去听课的耐力好。

不管你的工作记忆有多强,都不等于一个受过良好教育的孩子容易专注两个小时的好习惯。

然而,这篇文章并不是要给你鸡汤。我想说的是:学习习惯和思维习惯是班级固化的另一种形式。

无数的习惯就像坚固的高墙,在童年的钢琴绘画和电子游戏之间,在数学启蒙文学书籍和网络漫画书之间。

巧妙的引导和鼓励与粗暴的填充之间,科学的言行与过度溺爱家庭暴力之间...

在环游世界、广泛阅读和无所事事之间,在从小热爱推理和编程与热爱游戏和购物之间。

在通常的三位一体学生和游戏的起伏之间,在竞赛课的明亮灯光和普通课的嘻哈乐之间...悄悄建立。

当你发现这一切的时候,普通人和学生之间高耸的屏障是看不见的,也是不可逾越的,残酷地将强者与弱者有序地分隔开来,是不能逾越的。

我对当前“鄙视锁链”的时尚相当反感:

我们不谈论我们对科目的热爱或我们对学习的坚持,但是我们必须将分数除以努力工作的“商”,不管是高是低,并用它来得出1234,然后我们得出结论:甲方、乙方、丙方和丁方

一个人应该鄙视学习好、成绩一般的人。即使他取得了好成绩,他也可以每天玩游戏。他甚至应该被视为至高无上的伟大上帝——这是一种病态的气氛。

当然,学习效率还有其他因素,比如学习环境:在一所进入冲刺状态的重点高中,学习效率肯定比期末考试前半学期的大学常规要好得多。在一个好的环境中,许多习惯性缺陷可以得到补偿。

因此,选择一个好的环境也是非常必要的。这也是环境和家庭背景可以带来的一大优势。

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